为进一步落实专业认证各项标准，提升一线教师专业认证理解能力与课堂落地能力，9月30日上午，学院组织开展“专业教师如何理解和落实工程教育认证标准”专题培训。培训由学校发展规划处处长吴四九主讲，学院院长、教学副院长、各教研室主任、实验室主任、教务办及课程负责教师参加培训。

培训现场

本次培训紧扣专业认证核心要求，聚焦“学生中心、产出导向、持续改进”核心理念，阐释一线教师在认证落地、课程建设、教学实施、质量评价中的重点、难点问题，推动专业认证标准从“纸面标准”转化为“课堂实效”。

首先，吴四九带领教师再次深度理解专业认证核心内涵，引导他们树立常态化、过程化育人理念，把握认证标准的本质要求，并将教学工作服务于学生毕业能力达成和人才培养目标实现。培训围绕产出导向教学体系构建，从课程设置、教学实施、资源保障等维度进行讲解，建议教师以培养目标和毕业要求为根本依据，梳理课程支撑关系，完善教学实施流程，利用各类教学资源、实践资源，构建层层支撑、逻辑闭环的人才培养教学体系，使各项教学活动服务于培养目标达成。

在教学质量保障方面，他强调要建立健全产出导向评价机制。通过完善课堂教学过程评价、学生学习成果多元评价、教学质量动态监测机制，实现教学全过程可评、可测、可改。同时健全持续改进机制，针对评价发现的问题及时优化教学设计、更新教学内容、调整教学策略，形成“实施—评价—反馈—改进”的质量闭环。

针对课堂教学落地，他认为各门课程目标必须做到具体清晰、可衡量、可达成、可评价。教师需依据毕业指标点精准拆分知识、能力、素养目标，围绕课程目标科学选取教学内容、设计教学环节、创新教学方法，确保教学内容、教学手段与课程目标契合，提升课堂育人效果。同时，培训强调实践教学在专业认证中的关键作用。实践能力是学生核心产出的重要组成部分，是专业认证考核的重点内容。学院要求全体教师重视实践教学环节，优化实训项目设计，完善实践考核标准，推动理论教学与实践训练深度融合。

最后，培训系统梳理了一线教师必须掌握的核心问题，从认证标准理解、产出导向落地、课堂教学实施、评价改进落实等方面进行总结，让每位教师明确教学底线，清楚“教什么、怎么教、评什么、改什么”。

此次专题培训内容扎实，有效提升了教师对专业认证体系的整体认知，进一步规范了日常教学与课程建设标准，为学院持续推进专业内涵建设、提升人才培养质量、顺利推进专业认证工作奠定了坚实基础。